Las TIC en Educación

Los continuos avances científicos conllevan la necesidad de una formación permanente, relacionadas con el incremento de la información disponible y la generación de conocimiento y proliferación y su uso de la tecnología.

El incremento de actividades a distancia o el uso de las Tic es posible gracias a tecnologías como las que permiten el funcionamiento de internet.

Cualquier educación debería brindar a los estudiantes las oportunidades adecuadas para el desarrollo de los conocimientos y capacidades necesarias para vivir y trabajar en la sociedad a la que pertenecen.

Los que consideran las TIC pueden potenciar un cambio en la escuela, afirman que es relevante si son acompañadas de otras mejoras como: una estructura escolar más flexible desde el punto de vista organizativo; una organización de redes de aprendizaje, una nueva manera de entender la evaluación, como la evaluación por portafolios o carpetas, un curriculum más flexible para garantizar la individualización del aprendizaje. El estudiante tiene que construir su propio conocimiento, desde su propia experiencia además de poseer más recursos en infraestructura física.

"La función del docente es facilitar los aprendizajes propiciando las actividades, sugiriendo o proponiendo recursos y materiales necesarios para lograr los objetivos planeados"

Entender la Tecnología está integrada por un modelo educativo integral que requiere el desarrollo de cuatro ámbitos o dimensiones formativas: la dimensión instrumental, relativa al dominio técnico de la tecnología; la dimensión cognitiva, relativa a la adquisición de los conocimientos y habilidades específicas; la dimensión actitudinal, relativa al desarrollo de un conjunto de valores y actitudes hacia la tecnología y la dimensión política, relativa a la toma de conciencia sobre la influencia de la tecnología.

Como es de esperar las competencias a promover en relación a los alumnos giran alrededor de la posibilidad de desarrollar un aprendizaje autónomo. Los alumnos necesitan aprender a conocer, a adquirir los instrumentos de comprensión, los cuales implican no sólo buscar información, valorarla, seleccionarla, estructurarla e incorporarla al propio cuerpo de conocimientos.